那羅部落泰雅文苑

文字撰寫:  應化14 社長 洪郁婷

擔任山服社社長一年期間，是疫情後許多活動復甦的時候，多了許多與孩子們相處接觸的機會，當了隊長及籌辦平日課輔後也看見與體認許多與過去不同的想法。

#平日課輔---「沒有人是局外人」
每次平日課輔結束後都會在遊覽車上聽著參加志工的心得，一年下來發現這是一件很有意思的事情，大家的心得與感觸並非千篇一律，而是有逐漸由淺入深的，一開始大多數的心得都是「陪伴孩子們很開心，但他們似乎對課業比較沒有熱忱，很多題目不會寫」諸如此類的，但漸漸地有志工說「發現孩子們很有潛力，也很聰明，只要多一些引導與鼓勵，其實他們都會!」，用心投入後就能更加瞭解孩子們，讓這個教學相長的過程中能夠更加和諧。

除此之外，為了方便聯絡除了家訪我們也創辦了和家長們的群組，提醒課輔資訊與時間等，原以為這只會是單方面由我提醒課輔訊息的群組，沒想到家長們也會主動確認詢問課輔時間或已經接送孩子們去上課等，讓我深深體會到我們與家長間的信任與雙向溝通。課輔過程中，除了我們大學生，青年們也會幫忙管秩序、照顧較小的孩子們等，課輔能夠順利進行要感謝的人太多，有我們、文苑、家長、青年、孩子們共同為這個目標而努力，課輔這條路很長也不容易，所有人都參與其中，沒有人是局外人。

#家訪---「並非自命不凡而是明白任重道遠」
從前的我，跟著學長姐們家訪，走訪各個孩子們家中，向家長告知課輔資訊，並發放一張張課輔通知單，很有可能因不在家而撲空，當時的我認為這樣一家一家拜訪，發放通知單，可能因撲空而沒有發到，也可能因紙本通知單用不見而錯過課輔資訊，如此一來，用手機訊息等方式傳遞不是比一家家走訪更為有效率嗎?

直到我當上隊長，開始負責家訪事項時，走入每一個家庭中，有家長熱情的請我們進入家中，將孩子叫來身邊正襟危坐地坐著，和我們討論起孩子們的狀況，哪一科需要加強，希望我們能夠幫助孩子們甚麼，督促著孩子要跟著我們學習，也不斷感謝我們付出時間陪伴孩子們。

聽著這些，我體認到，也許電子訊息的確較有效率且輕鬆，但這些家長對於孩子們教育的期盼以及對我們的信任與肯定，一定是親自走入孩子們家中才能最深刻體會到的，因為這些體認讓我知道我們在做一件很有意義的事，也更有使命感，我常常在想我是否過於自命不凡，我們的存在真的對孩子們有這麼重要嗎? 這個問題我一直沒有答案，直到某次教一位可愛的高中妹妹化學...

那是在某天天湖課輔結束，我們前往那羅教一位認真的高中妹妹化學，她說老師上課教的她都聽不懂，希望我們能再教她一次，於是我便用我高中時學習化學的方法，用有趣的比喻讓她能更好理解，沒想到妹妹結束後對我說:「哇！你教的我就聽得懂了，第一次覺得化學這麼有趣!」，這番話讓身為化學系的我很是感動，這也不過是短短2小時的教學，範圍也僅僅是化學中的冰山一角，但卻能讓學生不再這麼排斥一個科目，當下深深體會到我們能帶給孩子的確實不多，但我們在努力的就是在我們能力範圍內盡情發揮，即便有限，但能夠達到的效果往往是無限的。那位高中妹妹也告訴我，她的姐姐以前也是給交大的哥哥姐姐教，所以當她聽不懂課業時，就也想到找我們詢問，當下我似乎找到問題的答案：「我們並非自命不凡，而是明白任重道遠。」

我從不覺得我能夠達到多大的影響力，或是帶給孩子們多大的改變，我相信的是不斷累積的耕耘，由學長姐到我再到學弟妹，影響力是每個人一點一滴累積的，因此在課輔的過程中，我們也不斷在學習，向孩子、部落學習，教學的責任很重大，課輔的道路很漫長，而任重道遠也許就是我們的使命。